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明天的风景——记余杭区初中科学骨干教师高级研修班培训体会
时间:2017/5/25 9:57:34 点击:作者:系统管理员 来源:原创
  核心提示:明天的风景——记余杭区初中科学骨干教师高级研修班培训体会有人说,成就自己的,是“明天的风景”。这是诗人的语言。说白了,就是一个人得有追求,有自己的人生目标;有了目标,才会有前进的动力。2015年8月2...

明天的风景

——记余杭区初中科学骨干教师高级研修班培训体会

有人说,成就自己的,是“明天的风景”。这是诗人的语言。说白了,就是一个人得有追求,有自己的人生目标;有了目标,才会有前进的动力。

2015823日,在余杭教育学院的精心组织下,在承载希望的期待中,区初中科学骨干教师高级研修班在杭州财苑大厦拉开了帷幕,开班仪式由杭州师范大学经享颐学院副院长叶哲铭教授主持,学员们怀着共同的愿景、带着美好的追求,洋溢着激动的心情,表露出对本次高大上培训的感谢、珍惜、决心和使命。

领导的讲话还历历在目,转眼间我们的培训将近尾声,反思这次培训心中感慨万千,第一阶段的密集讲座从张丰(省教研室研究员)、蒋永贵博士(杭师大经亨颐学院副院长)、祝培新教授、博导(浙江大学教育学院)、理论导师 (蒋永贵、徐珺、陈志伟、来文)、徐丽华教授(杭师大,教育部教职委委员专家组成员)、叶哲铭博士(杭师大经亨颐学院副院长)、王耀村特级(省教研室教研员)、裘志平特级(富阳永兴中学副校长)、到王健敏教授(省教科院副院长),虽然紧张但是让我聆听了这么多教育界和科学界的大咖,开阔了眼界,提升了我做课题的能力。

第二阶段的“促进学生的发展”让我听到了我们同学的精彩的上课和实践能力很强的特级教师的点评,又一次让我对课堂实践有一次全新的洗礼,真正的体会到“学为中心”的理念不是空谈。

第三阶段的“‘生本’复习策略”,又一次颠覆了我对复习课的看法,原来复习课也可以上的这么出色,这么有效。

最让我印象深刻的是20161124日,感恩节来临之际,杭师大经亨颐学院和余杭区教育学院精心组织了余杭区初中科学骨干教师研修班赴上海和南京两地名校访学活动,让我有了追求的目标。

眼界决定境界,视野决定格局,本次拓展视野活动通过走访大都市名校,感受名校积淀文化;聆听名校名师精彩课堂,提升课堂执教能力;学习名校校本课程开发,提高课程设计水平;实地观摩科技创新场馆,助推科技教育开展。在体验中感受并比较沪宁浙三地教育的差异,引发对不同版本科学教材体系的对比与思考,学习沪宁两地新课改课堂教学模式的新亮点,并将所学移植嫁接形成自己独特的教学风格。

唐利萍老师执教的七年级科学课《心脏的结构》,让学生手握拳头感受心跳心脏的位置说出大小,通过看、摸、捏、解剖猪心的方法观察心脏,学生没有畏惧感,并表现出极大的兴趣,贴上心脏各部分的名称,了解房与室及瓣膜等形态特征和各血管的功能。学生在学中做实验,在做中学科学,在动手操作实验中感知领悟获得知识和技能,在尊重生命中提升情感态度和价值观。

罗冠平老师执教的六年级科学课《浮与沉》,由汤圆浮与沉图片引发学生思考,通过“探究物体沉浮条件”实验,建立质量与体积的元认知,形成“单位体积的质量”密度的概念,理解密度是物质的一种特性,并设计实验测定水的密度,阅读密度表,分析得出物体沉浮的条件。本节课知识点多,容量大,从生活现象到科学知识又用所学知识解释解决生活问题。

上海七一中学优秀科技辅导员万华做了题为《“科技创新”校本课程的构建》专题介绍。鼓励学生自主探究,发散思维,头脑风暴,辅导学生沿着需求~设计~实验~完善~成果的路径,获得创新设计大赛奖。

格致初中徐磊老师演绎的拓展性课程《触摸创新思维》,从租房记引入,播放视频电磁感应规律的发现,用逆向思维探矿,让学生知道逆向思维能进行发明创造。以尖嘴钳、回形针、牙签三选一为工具将塑料盒中的乒乓球取出,学生踊跃上台显示不同意方法,达到十几种之多,尤其是一个学生说把塑料盒倒过来,颠覆了我们的常规思维。真是材料有限,创意(艺)无限,对于培养学生逆向和创造性思维终身收益,据说他们学校的学生已获得300多项国家专利。

格致初中吴芸老师展示的校本课程《金属丝工艺》,通过教师示范,学生操作将小小金属丝弯绕成各式各样螺旋状,制作各种造型的杯垫,小组作品成为一个个系列或一个主题进行集体展示,培养学生的创造性思维和动手能力有很大的作用。不是从学生的作品终结性评价,而是从学生参与的过程进行形成性评价。

格致初中校长、特级教师王钰做了《课程建设:学生个性发展的核心载体》专题讲座,介绍了学校开发的创新教育、心理健康、茶艺、博物馆等拓展性课程,学校的基础性课程务实,拓展性课程崇本,探究性课程创新,施行人文素养与科学素养并举,不以分数论英雄,促进课程融合与生长。校园面积虽小不足十亩,是一所严谨、精致、内涵发展、培养学生的核心素养的百年老校。

20161128日,南师附中新城初中候骏霞老师为我们开了《植物光和作用的场所》。她从赏:树叶贴画;探:叶片的结构;观:叶片的结构;识:叶片的结构;思:叶片的功能四个环节入手,把学生带进了叶这个器官中。让我第一次体会到用电子显微镜做实验是这么的方便实用,真正让学生体会到科学的本质即实践出真知。第二堂课南师附中新城初中胡源老师带来的《动物行为的主要类型》也同样践行者这一理念,他带来的蚂蚁让学生兴奋,当然他没有走过场,课堂内完成不了的继续延生到课堂后。

20161129日,南京市共青团路中学的卢静静老师为余杭区科学骨干研修班开了《植物光合作用的场所》观摩课。她教学技艺和颜值高,让人赏心悦目;巧妙的教学环节层层深入设计很精心;紧扣教学主线的实验和探究很精致;高雅的气质和简洁的板书很精美;基于云课堂的数据传输和实时反馈很精妙;支架式教学学生全身心专注投入的课堂很精彩。课堂上体现了卢老师很好的教学智慧,学生主体主动,教师引导适时得法,渗透了功能与结构相适应的生物教学核心思想,对听课老师来说是一种享受,对学生来说是一种幸福。

首先从秋天落叶的视频引入,激发学生的兴趣和思考,以我眼中的叶片、观察叶片的结构、认识叶脉、观察叶表皮装片等教学环节贯穿,最后让学生解释了视频引入中秋天的落叶为什么大多数是叶脉朝上,做到首尾呼应。在看一看视频和老师示范、做一做叶片结构实验、说一说各层细胞的特点、贴一帖各个叶片结构的位置、练一练云作业检查学习目标达成情况,整节课学生学得主动,上课老师教得生动,听课老师也想上出这样好课的心动。

教学过程中,卢老师体现了很好的个人素质和教学素养。在生动有趣的课堂上,她很熟练地在不同平台上进行切换,娴熟的现代教育技术技能增强了课堂的互动性,增大了课堂的容量;她规范而优雅的实验操作示范和视频播放确保了学生制作横切面临时装片的高正确率;她利用实时数据传输学生作业和及时点评反馈作业情况,形成了教与学很好的双向互动;在小组动手实验和小组间作品互评选中,培养了学生合作能力、动手能力、观察能力;在提醒学生实验开始前清点和结束后整理实验器材中利于学生良好实验习惯的养成;在说一说这一环节中发展了学生的表达和交流能力;在叫学生上台贴图总结的展示中,让学生梳理知识结构和框架,构建本节课的概念图,凸显了本节课的核心知识,彰显了卢老师板书设计的巧妙。

听卢老师这样有教学智慧和高度融合现代教育技术的课是一种观念的革新,是一种学习。感谢来老师陆老师给我们外出开眼界的学习机会,沪宁研修之旅满载而归。同时我们也深切地感受到,在教育技术现代化的今天,对我区很多学校来说也是一种鞭策,要与时俱进,须加大数字式显微镜等教育技术装备的配置和推广使用。

江苏省教研室特级教师、教授级高级教师吴举宏为我们做题为《核心素养理念下的概念教学》讲座。他从生物教学四大核心素养的高度、中学校长调查数据的信度、跨学科共通与融合的广度、概念教学案例挖掘的深度,深入浅出地阐述了概念教学要回归理科的属性与学术的本质。

针对当前生物教学存在的重大问题,提出了概念教学的三大策略:实验与实践、迁移与同化、归纳与演绎等方法。他对中(上海版)日韩三国初中科学教材中光合作用需要二氧化碳的实验中变量控制问题进行了剖析和比照,得出外国教材编写的严谨性。他提出要将数字化实验室、Dis助力生物教学、传感器等现代教育技术辅助教学,科学教学需要真实的直观感知,才有视觉的冲击力和心灵的震撼力,用先行组织者策略迁移或同化概念,用范例教学法进行形象类比。

吴特的讲座有理论的高度和实践的深度,生动又深刻,他近年发表的文章是他原创的研究成果,对我们教学有很好的指导意义,让我们受益匪浅。

这次培训让我看到了“明天的风景”,也让我有了工作的目标,希望这道“风景”能在我们余杭区靓丽起来,让我们共同努力!

 

杭州市余杭区闲林中学    章华俊

 

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