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追寻蓝天下的梦想——杭师大余杭科学高研班培训感悟
时间:2017/5/25 9:55:36 点击:作者:系统管理员 来源:原创
  核心提示:追寻蓝天下的梦想——杭师大余杭科学高研班培训感悟苏格拉底说:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”对于一名青年教师来说,任何一次培训都是学习的大好机会,因为那意味着我追寻理想的天空将更为广阔。当《...

追寻蓝天下的梦想

  ——杭师大余杭科学高研班培训感悟

苏格拉底说:“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”对于一名青年教师来说,任何一次培训都是学习的大好机会,因为那意味着我追寻理想的天空将更为广阔。当《杭师大科学高研班报名通知》下发到我手中时,我激动不已,在邰伦军副校长和副班主任陈芳老师的大力支持下,我解除了害怕培训会影响教学的后顾之忧,成为了杭师大科学高研班的一名成员。

还记得两年前,那个炎热的夏天,我进入培训班的第一天,班主任来老师一露面,就以她独特的个人魅力征服了我。同时征服我的还有来老师给我们精心安排的课程表:给我们讲课的专家中有我一直喜爱的徐珺老师和裘志平老师。

转眼间,两年很快就过去了,这两年的时间里,我们汲取着知识,收获着顿悟,智慧在导师们的谆谆诱导中得到启迪,友谊在师生们的团结合作中得到升华。

一、专家领航,理想张开了翅膀

“没有规划的人生叫拼图,有规划的人生才叫蓝图”。

参加工作以来,我一直有着美好的憧憬,我也想成为一名优秀教师甚至名师。但是到了实际工作中,我反而不知道该怎样向前走,不知道该如何追求自己的梦想。有时甚至会想起这样的话:“理想是美好的,现实是残酷的。”

两年的培训,我认识了多位科学教学界“大咖”,他们的成就各有千秋,但他们有一个共同的特质,就是努力——努力工作、努力学习、努力生活,用认真的态度去对待一切,所以他们都收获了成功。专家导师们向我们介绍真实的人生轨迹,他们高尚的人格、孜孜不倦的追求与奋斗精神深深地感染着我。我越来越感觉到了与导师们的差距,不仅是知识、技能,或者是思想深度,最大的差距是境界。站得高才能望得远,工作了这么多年,与导师们相比,我真像是井底之蛙。导师们的教导,让我眼前仿佛看到了无边的大海,广阔的天空。我有一种霍然开朗之感。人无志则不立,我过去的梦想其实并不清晰,太小家子气了。成为名师,是我人生的一种目标,更重要的是,我要尽可能站到更高处,为教育事业作出更大的贡献,为民族复兴、国家富强竭尽绵薄之力。

二、爱,开辟通向理想之路

徐珺老师说:“有时候,我们做研究、写论文到深夜,确实很辛苦,但,我高兴。”她在说这句话时淡定、平和、优雅、满足的表情和语气深深的震撼了我。我也有写论文到深夜的时候,我也有忙得不着边际的日子,但那个时候,我是高兴着的么?我深深地反思着,以往或许只有拿到奖状的时候,内心才获得一些安慰。

忽然想起了一本书,书名叫《你为谁工作》,这本书曾经激起我深深的思考。一个人绝不仅仅是为了每月一份薪水而工作,作者认为是为了自己的生命发展的需要,为了自己的心灵幸福而工作。我很认同这个观点,同时又觉得这一点还不够,作为一个教师,我们不仅仅是为了自己而工作,更要为了“爱”而工作:爱学生,爱教育事业,爱国家……因为爱,我们才会有更高的理想,我们的工作才具有与其他工作最不同凡响的意义。通过言传身教,我们的观点、思想、智慧在教育教学、传承祖国文化和人类文明的时候不知不觉影响到了我们的学生,夸张点说,我们的生命已经在许许多多学生身上得到延续,在国家与民族的发展中得到升华,这是教师工作幸福的根本所在。国家强盛需要我们好好工作,社会发展需要我们好好工作,家庭幸福需要我们好好工作,为了学生的未来我们需要好好工作……由此看来,爱给予我们飞向理想的最强健的翅膀,是成为一名优秀教师不可或缺的精神支柱。

在专家老师们的身上,我清晰地感受到了这种强烈的爱,以及这份爱对我的心灵永久的熏染。我知道了,该怎样工作才对得起这样的爱,才能真正实现自己的梦想。

三、追求理想,我们永远在路上

两年的学习,我深切地感受到,理想的追求不能停留在口号上,而应落实在日常学习工作的每一个细节当中。备好一堂课、改好一本作业、听好专家一次讲座、写好一篇教育论文……每认真做好一件事,我们就朝着心中的梦想靠近了一步。

反思自己过去的工作,结合专家老师们的讲解,我再一次觉得过去对“我”考虑得太多,因而限制了自己的眼界,对工作产生了负面影响。我将从以下几个方面改进自己的工作:

1.以高尚的品质去陶冶学生的情操。

一个教师的言行在学生当中起着重要作用。我过去把主要精力放在教学研究上,对学生思想教育及精神的培育有些忽视。师者,育人第一,教书第二。我要努力培养大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质,让学生在与老师的交往接触中,受到感染和启示,逐步形成良好的道德价值观念和道德价值判断。特别对一些自我意识较强的独生子女学生,我必须用心以自己的一言一行对他们进行教育与感染,促使他们纠正自身的缺点。

2.以优雅的行为去潜化学生的习惯。

“行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。”过去我对学生学习成绩重视程度较高,而对他们的良好学习习惯的培养不够。“身教甚于言传”。教师的言行举止对学生潜移默化的影响是巨大的。所以,我将在这方面严格要求和完善自己,在与学生的日常交往中有意识地用自己的行为去影响学生,比如做事认真的习惯、倾听他人发言的习惯等等。

3.以渊博的知识去激发学生的进取心。

以往我习惯于以压迫式的管理方式,逼着学生认真学习,完成学习任务,却没能考虑到怎样激发学生的主动进取精神,这对教学是十分不利的。

一个优秀的教师最容易成为学生心中的偶像,对学生的成长产生难以估量的作用。我有这样的经验:当学生提出的难题被我又快又好地解决时,学生会投来崇拜与羡慕的眼神。而有时学生提出一个冷门问题,我一时不能很好地解决,学生的畏难情绪也会加重。所以下一阶段工作中,我必须努力提高专业知识水平,尽可能获取渊博的知识。更加重要的是,我不能让学生总是被动地接受知识,我要用自己获取知识的过程教育和感染学生,引导他们树立目标,激发起主动学习的精神。

实现理想的路不会平坦,但只要踏踏实实地努力,生活就充满希望。我决不会停下奋斗的步伐,追求理想,我们永远在路上!

 

杭州市余杭区中泰中学   王露露

 

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